Сотворение вселенной Творцом

[Elf18]

Вообще не факт. Работа, например, учителя, куда сложнее, чем работа того-же менеджера. Но заработная плата у них одинакова.

У школьного учителя небольшая зарплата, в публичной школе особенно, любой человек может быть учителем.
Это скорее надзиратель. Это массовая простая работа. Вот работа директора школы уже сложнее, но финансовый менеджер имеет больший доход

Конечно не вам, Эльф)) Ибо вы не написали ни одной научной работы, и не провели ни одного эксперимента.
А поклонение здесь не при чём. Просто надо уважать чужой труд, а нести околесицу, попутно обсирая учёных, которым вы (мн. число) и в подмётки не годитесь

любой человек сделал в школе, колледже массу научных работ и экспериментов.
Вообще для любого учёного в отличия от деятеля искусства важна повтримость эксперимента и его понятность.
Наука не строится на авторитетах, но фактах и теориях.

[Полковник]

... любой человек может быть учителем.

Воообще ни разу не любой.
Если бы был любой, то минобр не жаловался бы что учителей не хватает.

.

[Инопланетянка]

У школьного учителя небольшая зарплата, в публичной школе особенно, любой человек может быть учителем.

Плохим учителем - любой. А хорошим - далеко не всякий.

Это скорее надзиратель. Это массовая простая работа. Вот работа директора школы уже сложнее, но финансовый менеджер имеет больший доход

Это очень сложная работа, ведь учитель (хороший) не только знания передаёт, но ещё и наряду с родителями формирует личность ребёнка

любой человек сделал в школе, колледже массу научных работ и экспериментов.

В школе дают навыки, как проводить научно-исследовательскую работу.
И не экспериментов, а опытов. Типа подтверждения работы законов Кулона.

Вообще для любого учёного в отличия от деятеля искусства важна повтримость эксперимента и его понятность.

Верно. Вот эксперимент с эффектом Казимира неоднократно подтверждён.

Наука не строится на авторитетах, но фактах и теориях.

И опять верно. А любая теория подтверждается, в том числе, экспериментом.

[Elf18]

Плохим учителем - любой. А хорошим - далеко не всякий.

Это массовая, а значит простая профессия

Это очень сложная работа, ведь учитель (хороший) не только знания передаёт, но ещё и наряду с родителями формирует личность ребёнка

личность сама формируется ей можно лишь помочь развится, но школьный учитель должен придерживаться общих стандартов, а не индивидуального подхода.

не экспериментов, а опытов

Это тоже самое

From Old East Slavicопытъ(opytŭ), from Proto-Slavic*opytъ, from *opytati, from *ob- + *pytati (to ask, examine).

о́пыт (ópyt) m inan (genitive о́пыта, nominative plural о́пыты, genitive plural о́пытов)

1. experience
2. experiment

[Игорь153]

А теперь сравни это с тем бредом, который ты писал про кавитацию.

Понимаю, вы далеки от реалий мира, вы живёте в виртуальном мире...

- - - Добавлено - - -

Только видишь какая беда - свет поглощается частицами, размер которых много меньше длины волны света.
Как ты ЭТО объяснишь???

Что тут объяснять? Волна света НЕ взаимодействует с другой волной света. Волна света взаимодействует с материей, которая имеет объём. Всё просто.

- - - Добавлено - - -

А зачем?
При чём тут число пи, если ты не знаешь сколько будет один разделить на три.
Ты вообще заявлял, что один на три делить никак низя....

Делить нельзя, ибо в реальном мире существуют только ЦЕЛЫЕ числа. Например, одно яблоко, два яблока, 1/3 яблока НЕ может быть в природе... А равно, как -1 яблоко, -2 яблока...

- - - Добавлено - - -

Свет - это частица фотон. А волна, это волна вероятности. Но до вас это всё равно не дойдёт.

Вообще-то, я вам уже говорила, что никакого объёма частицы не имеют. Равно как и формы или цвета.

Неужели? Частица кирпичного дома, это кирпич. Кирпич имеет форму и цвет?

- - - Добавлено - - -

Нигде нет этому доказательств. В приведенных вами цитатах лишь описание творения по представлению верующих, но доказательств, что все произошло именно так, вы не предоставили.

Я сравниваю сотворение вселенной по Библии Богом с реальным миром.

- - - Добавлено - - -

Открывайте Библию, ищите там раздел "Квантовая механика" и изучайте

Открываете кулинарную книгу и изучаете потребление электроэнергии электрической плитой...

[gudkovslk]

Я тебе аргумент 100500 раз уже приводил. Покажи пространство само по-себе, в чистом, не замутнённом материей виде. Где? Нету.
Точно так-же ты не сможешь предъявить мокрое, без воды. Есть вода - есть мокрое. Нет воды, и мокрого нету. То есть мокрое - это свойство воды, проявляющееся в её взаимодействии с твоей кожей. Всё.
Пространство - это точно то же свойство... только не воды, а вообще любой материи. Всё.

Все твои остальные бла-бла-бла, не имеют ровно никакого значения. Вон продолжай Ино мозг выносить, а ко мне, без предъявленного "чистого" пространства, более не подходи.
Надоел.

.

Ну например вот это:

Опыты Резерфорда: английский физик Эрнест Резерфорд, исследуя излучение радиоактивных веществ, особое внимание уделил излучению, состоящему из положительно заряженных частиц, называемых α - частицами.

В центре каждого атома имеется положительно заряженное ядро малых размеров, а вокруг него на больших (по сравнению с размерами ядра) расстояниях движутся отрицательно заряженные электроны. Альфа-частицы могут без рассеяния проходить через тысячи слоёв атомов, поскольку большая часть пространства внутри атомов пуста, а столкновения с лёгкими электронами почти не влияют на движение тяжёлой альфа-частицы.
Строение атома. Схема опыта Резерфорда

И это вот проходят ещё в школе.
Но ты не беспокойся. Я больше не побеспокою тебя. Я действительно хотел побеседовать с тобой на принципиальные вопросы (по сути наблюдаемого), но видно ты прав, смысла нет.
ИМХО Ты не способен докапываться до сути. Для тебя собственное убеждение главнее всего. А то, что оно просто может быть ахинеей, тебя нисколько не интересует (не волнует).
Удачи тебе и плодотворного общения с твердолобыми.
Тебе же это интересней?
Не?

[Игорь153]

Я тебе аргумент 100500 раз уже приводил. Покажи пространство само по-себе, в чистом, не замутнённом материей виде. Где? Нету.

@Полковник Как, же нету? Вы прикладываете палец к своему виску, затем медленно перемещаете его к монитору и дотронулись до монитора. В ходе этого эксперимента, вы доказали своему виску и пальцу, что пространство существует в реальном мире и не препятствует перемещению вашего пальца.

[Игорь153]

Ты забыл, что я тебе советовала почитать про эффект Казимира? Так вот напоминаю
Эффект Казимира - это... Что такое Эффект Казимира?

Эффект Джанибекова:

И теперь, вы попытаетесь это объяснить...

[Полковник]

Понимаю, вы далеки от реалий мира, вы живёте в виртуальном мире...

Это ты тоже увидел на ютубе в первом попавшемся под раздачу ролике?

Что тут объяснять? Волна света НЕ взаимодействует с другой волной света. Волна света взаимодействует с материей, которая имеет объём. Всё просто.

Для тех, кто глухой повторяю ЕЩЁ РАЗ:
...свет поглощается частицами, размер которых много меньше длины волны света.

А для тех кто не просто глухой, но ещё и школу прогуливал, объясняю, что ВОЛНА так себя вести не может. Если препятствие имеет размеры меньшие длины волны, то оно не сможет волну поглотить.

Делить нельзя, ибо в реальном мире существуют только ЦЕЛЫЕ числа.

Чо, серьёзно?
Открою тебе большую тайну:
ВСЕ числа, существуют только в головах у людей. В природе чисел нет вообще. Любых нету.
Представляешь?!

В общем с тобой всё ясно.
Физику ты в школе прогуливал и не знаешь её от слова абсолютно. Даже базового уровня у тебя нету.
Отсюда следует, что все твои высказывания, в которых ты ссылаешься на физику - БРЕД. Причём не просто бред, но бред отборный.

.

[Инопланетянка]

Это массовая, а значит простая профессия

Из того, что профессия массовая, никак не вытекает, что она не сложная.
Инженер, тоже массовая профессия. А теперь спроектируйте здание (раз это просто), да так, чтобы оно через три дня не рухнуло.

личность сама формируется ей можно лишь помочь развится, но школьный учитель должен придерживаться общих стандартов, а не индивидуального подхода.

Хороший учитель как раз и должен имень индивидуальный подход к каждому ученику. Ведь способности у всех учеников разные

Это тоже самое

В рамках школьной программы никаких новых теорий, положения которых должны быть подтверждены экспериментально, не выдвигается.

[Полковник]

@Полковник Как, же нету? Вы прикладываете палец к своему виску, затем медленно перемещаете его к монитору и дотронулись до монитора. В ходе этого эксперимента, вы доказали своему виску и пальцу, что пространство существует в реальном мире и не препятствует перемещению вашего пальца.

Тебе уже объясняли что это пространство комнаты, внутри которой и ты сам и твой монитор с виском.

.

[Инопланетянка]

Эффект Джанибекова:



И теперь, вы попытаетесь это объяснить...

Эффект Джанибекова вообще никак не относится к эффекту Казимира.
Объясняется тремя моментами инерции.

[Игорь153]

Тебе уже объясняли что это пространство комнаты, внутри которой и ты сам и твой монитор с виском.

.

Что? Вы ничего не перепутали? Вся материя, включая комнату (стены, мебель и прочее), ваш палец, ваш монитор и ваш висок, находятся в бесконечном трехмерном пространстве, которое НЕ материально и не препятствует материи, никак. От слова совсем ни как.

- - - Добавлено - - -

Эффект Джанибекова вообще никак не относится к эффекту Казимира.
Объясняется тремя моментами инерции.

Чем? Ну ка поподробнее... Там на видео крутят в трёх плоскостях.

[Инопланетянка]

Открываете кулинарную книгу и изучаете потребление электроэнергии электрической плитой...

Что? Нет в Библии раздела "Квантовая механика"? То-то же
Вот и зарубите себе на носу: окружающий мир надо по учебникам физики изучать. ЧТД.

[Elf18]

В рамках школьной программы никаких новых теорий, положения которых должны быть подтверждены экспериментально, не выдвигается.

Так и мы ничего нового не обсуждаем.