Скорочтение и активизация памяти как вспомогательные навыки.

[нота]

Нота
Может это наказание божье?
Не зря говорят- если бог хочет наказать-в первую очередь лишает памяти.

а может всё же разума?

[Янэк]

В теории Марата Зиганова (он за свою работу получил Кембриджскую медаль в области интеллектуальных исследований):

Главная или Основная мысль абзаца-это самая важная мысль абзаца, которая объединяет по смыслу все остальные мысли абзаца.

Вы, Янэк, выделили десять мыслей текста по ссылке?
Отлично!
Теперь отсейте несущественные и выкристаллизуйте одну ОМ!

Тогда это должен быть в точности этот же абзац (все его слова), но выставленные в нужном порядке, без учёта повторяющихся слов и слов-паразитов.

Ширина европейской железнодорожной колеи была принята задолго до изобретения паровоза. Она точно соответствует расстоянию между колёсами древнеримских колесниц, с которыми римляне совершали завоевательные походы по территории современных Англии и Франции. Народы Европы делали свои колесницы по римским образцам. Этот же стандарт был учтён и при строительстве железных дорог.

Мысль будет такой: Ширина европейской железнодорожной колеи, которая точно соответствует расстоянию между колёсами колесниц, изготавливаемым европейцами по древнеримским образцам, полученным после завоевательных походов римлян территорий современных Англии и Франции, была известна задолго до изобретения паровоза.
Вроде ничего не пропустил .

[FREESURVIVER]

а может всё же разума?

Верно.
Я подзабыл.

[FREESURVIVER]

Янэк

Тогда это должен быть в точности этот же абзац (все его слова), но выставленные в нужном порядке, без учёта повторяющихся слов и слов-паразитов.

Вы прочитали определение ОМ?

Основная мысль абзаца-это самая важная мысль абзаца, которая объединяет по смыслу все остальные мысли абзаца.

Понимаете?
Это мысль.

А вы говорите о словесном выражении мысли:

Тогда это должен быть в точности этот же абзац

В точности абзац-это словесные оболочки сразу нескольких мыслей.

Нужно выделять мысль из словесных оболочек!

Вот это ваше соображение:

без учёта повторяющихся слов и слов-паразитов.

близко к пониманию сути дела.
Вы уже понимаете, что повторяющиеся слова и слова-паразиты-несущественны.
Точно также несущественными могут быть и другие слова и предложения.

Несущественными.

А существуют существенные мысли.

Но! Опять же-не главные.
Существенные, но не главные.
Такие мысли называют второстепенными-ВМ.

Мы же говорим об ОМ!
И ВОТ ТАКИЕ МЫСЛИ В АБЗАЦЕ-ШТУЧНЫ-ПО ОДНОЙ НА КАЖДЫЙ АБЗАЦ.

Чтобы их выделить нужно умение и навык.

p.s. В школах детей тестируют в том числе и по способности выделять главные мысли.

[FREESURVIVER]

Янэк

Так должно быть, когда человек правильно (грамотно) выражает свои мысли, тогда действительно в одном абзаце главная мысль только одна.

Естественно.
Мы говорим о таких текстах-учебные тексты в Вузе или в школе, статьи в журналах и более-менее солидных газетах, произведения известных писателей. Они обычно пишутся грамотными людьми.
В крайнем случае обязательно редактируются.
Так что беспокоиться о грамотности таких текстов не нужно.

[FREESURVIVER]

Янэк

Вот простой текст:

-Кто там бродит у реки?
-Это наши кулики
-А чего они хотят?
-Накормить своих ребят.

По вашему какая мысль в этом тексте является главной, основной?

прим.Кулики-это вид водоплавающих птиц.

[FREESURVIVER]

Янэк

Непонятные вопросы можете задать здесь:

ФоССРј РСезиденССЃРєРѕР№ СРєРѕР»С

Это форум основателя Президентской Школы Марата Зиганова.

[FREESURVIVER]

Янэк

Если вас заинтересовала данная методика, можете попробовать свои силы в уже прошедшем конкурсе:

Результаты конкурса "Найди главную мысль текста"





10 разных текстов.
После каждого текста 10 разных вариантов ОМ, данных разными участниками.

Лучше как и рекомендовано не смотрите в ответы после каждого текста, а постарайтесь сформулировать свою мысль.
Затем сверьтесь с ответами после проработанного вами текста и отметьте те чужие ответы, которые вы считаете тоже приемлемыми.

В самом конце ознакомьтесь с результатами.

[FREESURVIVER]

Янэк куда вы пропали?

Вот ближе к Библии методика изучения, в которой тоже присутствует способ выделения мыслей:

http://calvarychapel.com/pdf/translations/ru_ibs.pdf

[FREESURVIVER]

Как видите, даже при изучении Библии необходимо выделять основные мысли.

[FREESURVIVER]

Научиться правильно делить текст на смысловые части невозможно без правильного выделения ОМ!

[ИлюхаМ]

Кто-нибудь смог подавить внутреннюю артикуляцию. Если да, то каким способом?

[KRoman]

Кто-нибудь смог подавить внутреннюю артикуляцию. Если да, то каким способом?

Я при чтении текстов на русском, карандашем выстукивал определенный ритм.
Вроде бнутреннее проговаривание (артикуляция) уменьшилaсь.
Потом при чтении иностранных текстов заметил, что проговаривание необходимо для лучшего запоминания неродных слов, фраз...., кoроче плюнул я на это дело.

[ИлюхаМ]

Вроде бнутреннее проговаривание (артикуляция) уменьшилaсь.

Вродебы это круто... А поточнее? Вы же читали всякие тестовые тексты на проверку скорости и качества, как изменились показатели? Хотя бы знаете кого-то, кому подавление помогло быстрее и лучше читать?

[KRoman]

Вродебы это круто... А поточнее? Вы же читали всякие тестовые тексты на проверку скорости и качества, как изменились показатели? Хотя бы знаете кого-то, кому подавление помогло быстрее и лучше читать?

Проверял, конечно, скорость.
Но все это субьективно, может подыгрывал себе.
Потом с возрастом заметил, что обьем зaпоминаемой информации примерно такой как c артикуляцией, в долгосрочной перспективе.
Можно глазами пробежать текст, решив, что мысль - ОМ, но по прошествии времени и ее трудно помнить, а уж детали, откуда и из чего онa выкристализировалсь, подавно. Особенно если нужно кому-то обьяснить из давно прочитанного.
И потом, некоторые книги дают наслаждение души от чтения - питают душу. А для газетных статьей, порой достаточно прочитать заголовок = ОМ , что-бы не тратить время на чтение всего текста.
Мой друг прошел полный курс, даже 3 у разных учителей и школ. В итоге, пришел точно к моим подбным выводам, приведенными выше. Сейчас читает с чувство, с толком, растанoвкой.